viernes, 6 de febrero de 2015

Autobiografía

Mi nombre es Karen Heinsen,

Naci de buenos padres, Diego Heinsen, un hobre de buenos sentimientos, trabajador y responsable, padre ejemplar y Rosa Garcia mujer ejemplar, de gran corazon y fortaleza espirtual, docente por vacacion, me crianron en valores, com buenos modales y conciencia por el trabajo, me forme en un colegio católico, luego estudie en altos de chavón, más tarde termine una licenciada en diseño arquitectonico con especialidad en diseño de muebles, al terminar comence a trabajar en una fabrica de muebles como disenadora, despues de dos anos de trabajo y casi diez de noviazgo decidimos formar familia y volvi a mi pueblo para tal fin. comence a trabajar con mi madre en el colegio como profesora de educación artística, moral y cívica y formación humana, mas tarde me nombraron coordinadora de area y comence la maestra en gestion de centros, mas no la pude terminar por el nacimiento de mi segundo hijo.diplomado en recursos humanos, hoy dia soy administradora en el centro por lo que  estoy tomando la habilitación docente para estar un poco acorde con la labor que realizo. 

Practica Docente

Facilitador: Karen Heinsen

Centro: ALIC New World School

Asignatura: Historia Dominicana

Descripción de la asignatura: conocer la línea de acontecimientos históricos de la República Dominicana.

Importancia: conocer nuestros orígenes, aprender de lis errores del pasado y planificar mejor el futuro

Contenido:
Asentamientos Taínos
Colonización
Invasión Haitiana
Anexión a España
Guerra de la Restauración
Tiranías
Gobiernos

Tema
La Restauración

Herramientas tecnológicas
Presentación en Prezi
Collages
Mapas mental
Mapa conceptual
Vídeo
Blog

yo vivo la restauración y tu?


Prezi Guerra de la Restauración Dominicana

Collage "Guerra de Restauración"


Mapa Mental Guerra de la Restauración Dominicana


lunes, 2 de febrero de 2015

Text 2 Mind Map.


              



    Abstract

   En esta entrega revisaremos el concepto de mapas mentales, aplicaciones en la educación y softwares para realizarlos.







Mapa Mental

Es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. A la hora de crear un mapa mental, es mejor emplear pocas palabras y comenzar la tarea colocando el concepto principal en el centro de una hoja.
Tony Buzan es el gran difusor de la idea del mapa mental con su libro "Use Your Head" en 1974.
La fuerza del mapa mental está en su capacidad visual para generar nuevas conexiones y retener las ideas con el hemisferio visual del cerebro. Es un elemento de ayuda a la hora de organizar y estudiar la información, resolver problemas, tomar decisiones y escribir, ya que se pueden utilizar para generar, visualizar, estructurar y clasificar las ideas.
El mapa puede tener varios propósitos, por ejemplo:
•          generar conceptos o ideas (brain storming, etc.) sobre algo o un tema.
•          diseñar una estructura compleja (textos largos, hipermedia, páginas web grandes, etc.).
•          comunicar ideas complejas.
•          contribuir al aprendizaje integrando de manera explícita conocimientos nuevos y antiguos.
•          evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión.
•          explorar el conocimiento previo y los errores de concepto.
•          fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes.
•          medir la comprensión de conceptos.
Hoy en día hay varias aplicaciones (software) que nos pueden ayudar a generar mapas mentales, en esta ocasión nos ocuparemos de Text 2 Mind Map.
Text 2 Mind Map es una aplicación, gratuita online,  para crear mapas mentales que ofrece al usuario ver la información de forma rápida y eficiente. Text 2 Mind Map es una de las aplicaciones  más básicas, y por ello apropiada para utilizar con alumnos de niveles bajos. Con Text 2 Mind Map podemos convertir un simple documento de texto en un mapa mental de una manera prácticamente automática ya que solo tenemos que escribir el texto con distintos niveles de tabulación para que simultáneamente se vaya creando el mapa mental correspondiente.
Otra técnica muy parecida son los mapas conceptuales que desde 2004 y cada dos años se realizan congresos internacionales en diferentes partes del mundo sobre mapas conceptuales organizados por el creador de la técnica Joseph D. Novak y el creador del software para la edición de mapas conceptuales Alberto J. Cañas, este evento permite que mediante ponencias, debates, mesas de trabajo y presentaciones de póster, académicos, estudiantes e investigadores de distintas partes del mundo presenten su experiencia con el uso de la técnica en diferentes campos de conocimiento, la mayoría de ellos en el ámbito educativo, sin descartar los aportes que ha tenido en otras áreas distintas a él.
Como crear una mapa mental utilizando Text 2 Mind Map.
1. Entramos en la página de Text 2 Mind Map: http://www.text2mindmap.com/

2. Cuando entramos nos encontramos con este sencillo entorno:

3. En Text 2 Mind Map  no es obligatorio registrarse, así que podemos comenzar a construir nuestro mapa mental de una vez, situándonos en el cuadro de texto que se encuentra a la izquierda. Comenzamos a escribir utilizando los tabuladores que se encuentran en la parte superior para aplicar la sangría deseada. El texto se presentará automáticamente en forma de mapa mental en la parte central del escritorio.





4. despues hacemos clic sobre "Opciones" y elegimos el bloqueo o no bloqueo del esquema después de realizar algún movimiento, la fuente, el tamaño y el color, los colores de cada una de las ramas (por niveles o individualmente), y la anchura y color de las líneas.









5. Para terminar hacemos clic en el botón "Dibuja mapas mentales", debajo del cuadro de texto, y nuestro esquema aparecerá en el escritorio. Si no nos gusta su distribución no tenemos más que arrastrar con el ratón cada uno de sus elementos hasta situarlo el lugar deseado.


El aspecto final de nuestro esquema será algo asi:
 Al Guardar nuestro documento utilizando los botones de la parte inferior nos pedirá la dirección de correo electrónico para enviarnos el enlace), descargarlo (en formato pdf o como archivo de imagen), modificar su visión aumentando o disminuyendo el tamaño y crear uno nuevo.





Conclusión

En esta ocasión aprendimos que hay una ligera diferencia entre mapa mental y mapa conceptual, y radica en la presentación de la información y sus conexiones, en el mapa mental la palabra (idea principal) se coloca en el centro y se va conectando con los conceptos derivados y estos a su vez pueden presentar nuevas conexiones, mas en los mapas conceptuales, la información se presenta con una estructura jerárquica según la relevancia o importancia, la palabra o idea principal aparecerá en la parte superior del diagrama.
En cuanto a la aplicación Text 2 Mind Map y en comparación con otras es la más sencilla se su línea, por su sencillez en elaboración y presentación.


Bibliografia


https://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_mental
·         Buzan, T. (2013), "Cómo crear mapas mentales". Barcelona. URANO, Enero 2013. ISBN 978-84-7953-833-0
Novak, J. D. (1993), "How do we learn our lesson?: Taking students through the process". The Science Teacher, 60(3), 50-55 (ISSN 0036-8555)

Diario de Doble Entrada

                                              Diario de doble entrada de Karen Heinsen
Artículo: Un paseo por la RED, un encuentro en la NUBE y aterrizaje en la Dirección.

1-Ficha Biográfica:
Olga Catasús Poveda, Un paseo por la RED, un encuentro en la NUBE y aterrizaje en la Dirección”

2-Resumen de la lectura

En este escrito Olga nos habla de su de interés por mejorar el ambiente en aula, la motivación de alumnos y profesores, la necesidad de elaborar un proyecto donde las clases sean dinámicas y atractivas.

Crear una escuela feliz donde el uso de las herramientas digitales sea parte del nuevo paradigma. Implementándose el plan audiovisual, con cine/ educativo, basado en el dialogo y la reflexión, donde el docente resalta  la importancia del uso de la tecnología, la creatividad en las aulas y la estimulación por la lectura.

En este proceso la participación de la familia en la educación es esencial para formar alumnos íntegros, con criterios propios  y emocionalmente equilibrados.

Opinión sobre el contenido general de la lectura

Este artículo pone de manifiesto que no estamos solos, que hay muchos maestros como Olga que estamos interesados en propiciar un mejor ambiente en aula dándole mejor uso a los  recursos que tenemos y adecuar el contenido para alcanzar mejores resultados.

No limitarnos a lo conocido, que debemos  investigar e implementar nuevas técnicas para lograr un aprendizaje más completo.

Que debemos de mantener una comunicación abierta y constante con las familias e interesarnos por los sentimientos y necesidades de nuestros alumnos.

3- Puntos o citas provocativas

1.“mi deseo de dar vida a las aulas y visibilidad de lo que dentro de los centros se hace…mejorando las relaciones con las familias”


2. “los actos individuales que repercuten para el bien o el mal grupal”



3-“La educación con el uso de la red digital  será fundamental para formar mejores profesionales.


4-“es importante  que la sociedad se involucre en  capacitarse en el uso de la tecnología.

Razones por la que los consideramos provocativos

1. En el centro donde labora también estamos tratando de que las clases sean más animadas, interesantes, actuales y que las familias se involucren más y estén más informadas de lo que hacemos ma.

2. Tenemos que estar consistentes de que las consecuencias de nuestras acciones afectan a todo aquel que nos rodea. En el caso de los educadores, nuestras acciones pueden ayudar o perjudicar a nuestros alumnos.

3. Nosotros como educadores estamos comprometidos con la sociedad a formas individuos más capacitados y ayudarles a formar nuevas perspectiva hacia el futuro.

 4. La tecnología digital representa una importante fuente de recursos, nuevas forma enseñar, aprender y orientarse.


4- Preguntas:

¿Qué estamos haciendo los docentes para contribuir en el uso y manejo  de los recursos que ofrece la tecnología digital?


Importancia e implicación de la pregunta:

Estamos aprendiendo a manejarla, capacitándonos para ponernos a la par con nuestros estudiantes y así poder ayudarles a darle un mejor uso a sus recursos.




ENSAYO INTRODUCCION A LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

INSTITUTO DE CAPACITACIÓN PROFESIONAL Y EMPRESARIAL

INCAPRE




HABILITACIÓN DOCENTE GRUPO 20


PROFESORA 
JUANA JORGE


ENSAYO
INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

POR
KAREN HEINSEN


FECHA DE ENTREGA
ENERO 23 , 2015


 

 

INTRODUCCIÓN


 

A modo de introducción presentare las definiciones que me parecieron mas relevantes para en este ensayo: TecnologíaComunicación y Educación.


El término Tecnología se refiere al conjunto de saberes, conocimientos, habilidades y destrezas insurreccionados con procedimientos para la construcción y uso de artefactos naturales o artificiales que permitan transformar el medio para cubrir anhelos, deseos, necesidades, y compulsiones humanas. 
Por su parte Comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora. 
Finalmente el termino educación hace referencia al proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientosvalorescostumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. La educación es un proceso de vinculación y concienciación culturalmoral y conductual. A través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos. 

En este ensayo veremos que pasa cuando se utiliza estos tre terminos se fusionan...


         En las definiciones que vimos anteriormente de Tecnología, comunicación y educación encontramos con una palabra común, Conocimiento, actualmente vivimos en una sociedad llena de información y hábida de conocimiento, una sociedad que cambia a una velocidad increíblemente rápida, por lo que necesita adaptarse a los cambios en periodos mas cortos y transmitir los nuevos conocimientos de manera mas eficiente, por lo que se esta valiendo de la tecnología para comunicar (educar) las nuevas generaciones.
El sistema educativo tiene mucho tiempo utilizando en aula tecnológica, mucho más de lo que algunos piensan, la tecnología entro en las aulas desde la invención de la imprenta cuando se comenzaron a utilizar folletos y libros como material de apoyo y consulta, la utilización de ábacos, calculadoras, vistas fijas, retroproyectores, radios, etc. la mayoría de nosotros relaciona  la tecnología con el uso de computadoras, pero va más allá.
Ahora lo que marca la diferencia en la educación son los diferentes dispositivos y herramientas a disposición del facilitador y los alumnos, para poder hacer las clases mas ricas y la posibilidad de desarrollar nuevas capacidades.
Junto a estas posibilidades de desarrollo de nuevas capacidades, la educación se enfrenta  a un bombardeo de información, que en muchas ocasiones no es real, lo cual nos lleva a la necesidad de enseñar a los estudiantes a discernir cuando una información puede ser real o no.
 Mas por otro lado, nos acongoja la triste realidad de que en la actualidad  un porcentaje muy amplio de faciltadores no manejan las nuevas tecnologías de comunicación por lo que se ven resagados, muchas veces desmotivados y se sienten en desventaja con su estudiantes.







Conclusión


Es importante reconocer la ventaja que nos puede dar el conocer nuevas herramientas que nos pueden hacer mas fácil comunicarnos y enriquecer el entorno de enseñanza.
Romper con el paradigma de la reticencia al cambio y ponernos a tono con las diferentes formas de aprender.

Sin olvidar la importancia de la guía del facilitador en el aula, de los conocimientos compartidos, la formación integral de los alumnos, en cuanto a su comportamiento y valores, sobre todo la parte afectiva de la relación facilitador-participante.






Bibliografia

  • es.wikipedia.org/wiki/Tecnologías_de_la_información_y_la_comunicación
  • es.wikipedia.org/wiki/Comunicación
  • es.wikipedia.org/wiki/Educación
  • http://cvonline.uaeh.edu.mx/ 
    •  (Manual electrónico,Introducción a la Tecnología Educativa de Manuel Area Moreira)